Tài nguyên bổ sung. Khung COUP

Additional Resources

COUP Framework

Khung COUP là phương pháp của Nhóm Giáo dục Mở (Open Education Group) để nghiên cứu tác động của tài nguyên giáo dục mở (như sách giáo khoa mở) và phương pháp sư phạm mở trong giáo dục trung học và sau trung học. COUP là viết tắt của:

• Chi phí (Cost)

• Kết quả (Outcomes)

• Sử dụng (Usage)

• Nhận thức (Perception)

Chi phí

Việc áp dụng Tài nguyên Giáo dục Mở (OER) có thể tác động đến một loạt các chỉ số tài chính và chi phí đối với sinh viên và các tổ chức. Những người ủng hộ OER thường tuyên bố rằng việc sử dụng các tài nguyên này thay vì sách giáo khoa truyền thống của nhà xuất bản hoặc tài liệu kỹ thuật số sẽ giúp sinh viên tiết kiệm tiền trong bối cảnh sau trung học và giúp các tổ chức tiết kiệm tiền trong bối cảnh K-12. Cũng có thể có những tác động tài chính khác, chẳng hạn như thay đổi doanh thu của nhà sách và doanh thu học phí. Phần Chi phí cung cấp bằng chứng thực nghiệm về quy mô và hướng tác động tài chính của việc áp dụng Tài nguyên Giáo dục Mở (OER):

• Chi phí sách giáo khoa được chỉ định trước đây

• Các mô hình phí hỗ trợ OER

• Thay đổi doanh thu của nhà sách trong khuôn viên trường

• Thay đổi doanh thu học phí do thay đổi tỷ lệ bỏ học

• Thay đổi doanh thu học phí do thay đổi cường độ tuyển sinh

• Thay đổi doanh thu học phí do thay đổi tỷ lệ duy trì học tập

• Thay đổi khả năng tiếp cận nguồn tài trợ dựa trên hiệu suất do thay đổi tỷ lệ bỏ học, cường độ tuyển sinh và tỷ lệ duy trì học tập

Kết quả 

Theo quan niệm dân gian "tiền nào của nấy", một số cá nhân và tổ chức lo ngại rằng việc học tập của sinh viên sẽ bị ảnh hưởng khi sinh viên sử dụng các tài nguyên miễn phí, được cấp phép mở thay vì sách giáo khoa giá 200 đô la. 

Những người ủng hộ Tài nguyên Giáo dục Mở (OER) cho rằng việc sử dụng các tài nguyên này thay vì sách giáo khoa truyền thống của nhà xuất bản hoặc tài liệu kỹ thuật số sẽ làm tăng khả năng tiếp cận của sinh viên tới các tài liệu học tập quan trọng và mở rộng quyền tự do học thuật của giảng viên, từ đó cải thiện kết quả học tập của sinh viên. Phần nghiên cứu về Kết quả của chúng tôi cung cấp bằng chứng thực nghiệm về quy mô và hướng tác động của việc áp dụng OER đến việc học tập:

• Thay đổi tỷ lệ sinh viên đạt điểm C trở lên

• Thay đổi tỷ lệ hoàn thành khóa học

• Thay đổi tỷ lệ bỏ học

• Thay đổi cường độ đăng ký học

• Thay đổi tỷ lệ duy trì học tập

• Thay đổi tỷ lệ đạt được các mốc tiến độ (ví dụ: 15 tín chỉ đầu tiên)

• Thay đổi tỷ lệ tốt nghiệp

Sử dụng 

Các quyền được giấy phép mở cấp cho phép sinh viên sử dụng Tài nguyên Giáo dục Mở (OER) theo nhiều cách mới lạ – ví dụ, cập nhật sách giáo khoa lịch sử dựa trên các sự kiện gần đây. Tương tự, các quyền được giấy phép mở cấp cho phép giáo viên tham gia vào các thực hành phương pháp sư phạm mới. Những người ủng hộ OER thường khẳng định rằng sự cải thiện kết quả học tập của sinh viên sẽ có mối tương quan cao với mức độ mà sinh viên và giảng viên thực hiện các quyền được OER cung cấp. Phần nghiên cứu về Sử dụng của chúng tôi cung cấp bằng chứng thực nghiệm về cách thức giảng viên và sinh viên sử dụng OER và mức độ ảnh hưởng đến kết quả học tập có sự tương quan với những cách sử dụng này. Chúng tôi cụ thể hóa ý tưởng về việc "thực hiện các quyền được giấy phép mở cấp" bằng cách xác định mức độ mà sinh viên và giảng viên tham gia vào các hoạt động được mô tả trong mô hình DIME về thích ứng OER:

• Xóa tài liệu khỏi OER

• Chèn tài liệu mở khác vào bên trong OER

• Di chuyển tài liệu xung quanh trong OER

• Chỉnh sửa tài liệu trong OER

Nhận thức

Giảng viên và sinh viên nghĩ gì và cảm nhận như thế nào về Tài nguyên Giáo dục Mở (OER)? Họ đánh giá hiệu quả của chúng so với sách giáo khoa truyền thống ra sao? Về tính chặt chẽ và phạm vi bao quát? Họ có thấy định dạng, cấu trúc và các tính năng thiết kế khác dễ sử dụng không? Hay gây khó chịu? Còn các bên liên quan khác, như phụ huynh hoặc các nhà hoạch định chính sách thì sao – họ có suy nghĩ và cảm nhận như thế nào về OER? Phần nghiên cứu về Nhận thức của chúng tôi cung cấp câu trả lời dựa trên bằng chứng thực nghiệm cho những câu hỏi này.

Tài liệu bổ sung (Additional resources):

• Wiley (2019) has provided a calculator for assessing the impact of adopting OER

https://impact.lumenlearning.com/

• “Faculty Planning” by Open Education Consortium, licensed under CC BY 4.0

https://www.cccoer.org/planning/department-plans/

• “Guidebook to Research on Open Educational Resources Adoption” by Open Education Group, licensed under CC BY 4.0

http://openedgroup.org/wp-content/uploads/2016/08/OER-Research-Guidebook.pdf

• “The COUP Framework” by Open Education Group, licensed under CC BY 4.0

http://openedgroup.org/coup

---------------------------------------------------

Thừa nhận: 

Nội dung này được dịch từ tài liệu của các tác giả: Farrow, R. (ed.), Weller, M., Pitt, R., Iniesto, F., Algers, A., Almousa, S., Baas, M., Bentley, P., Bozkurt, A., Butler, W., Cardoso, P., Chtena., N., Cox, G., Czerwonogora, A., Dabrowski, M.T., Derby, R., DeWaard, H., Elias, T., Essmiller, K., Funk, J., Hayman, J., Helton, E., Huth, K., Hutton, S. C., Iyinolakan, O., Johnson, K. R., Jordan, K., Kuhn, C., Lambert, S., Mittelmeier, J., Nagashima, T., Nerantzi, C., O’Reilly, J., Paskevicius, M., Peramunugamage, A., Pete, J., Power, V., Pulker, H., Rabin, E., Rets, I., Roberts, V., Rodés, V., Sousa, L., Spica, E., Vizgirda, V., Vladimirschi, V., & Witthaus, G. (2023). Sổ tay Nghiên cứu Mở của GO-GN.

Mạng lưới Cao học Toàn cầu về Tài nguyên Giáo dục Mở / Trung tâm Nghiên cứu Giáo dục Mở.

https://go-gn.net/gogn_outputs/open-research-handbook/.

 Giấy phép nội dung: CC BY 4.0 Quốc tế. 

---------------------------------------------------

VỀ TRANG MỤC LỤC

VỀ TRANG CÁC TÀI NGUYÊN BỔ SUNG

---------------------------------------------------

Xem thêm: 

• Tài nguyên Giáo dục Mở - OER (Open Educational Resources)