Lời kết về Sư phạm Mở (trang của Đại học British Columbia, Canada)

Wrap Up

Theo: https://pose.open.ubc.ca/open-education/open-pedagogy/practice/

Trong module này, chúng ta đã khám phá các định nghĩa sư phạm mở khác nhau và một số ví dụ về cách để nó được áp dụng trong lớp học. Chúng ta cũng đã tiếp cận vài cân nhắc, chẳng hạn như rủi ro và quyền riêng tư, khi chúng ta yêu cầu sinh viên làm việc trong môi trường mở.

Các bài học quan trọng

• Sư phạm mở là việc ứng dụng các khái niệm của mở cho các thực hành giảng dạy và học tập. Nó có thể bao gồm sự kết hợp các chiến lược, công nghệ, và cộng đồng được kết nối mạng để trao quyền cho sinh viên để có kiểm soát và quyền sở hữu đối với việc học tập của riêng họ.

• Một chiến lược chung cho sư phạm mở là để biến đổi các hoạt động của khóa học truyền thống sao cho sinh viên là những người cộng tác với các giảng viên và là các đồng sáng tạo kiến thức và nội dung. Công việc như vậy là có giá trị, đặc biệt khi nó được xuất bản mở sao cho những người khác có thể tìm thấy và sử dụng nó. Làm như vậy, sinh viên trải nghiệm các cơ hội học tập đích thực và phù hợp sát sao hơn với sứ mệnh hàn lâm của trường đại học.

• Khi tham gia vào sư phạm mở, là quan trọng phải đối xử với sinh viên như chúng ta muốn được các bạn đồng nghiệp và những người cộng tác của chúng ta đối xử. Sinh viên sở hữu bản quyền đối với tác phẩm của riêng họ, và nên có sự lựa chọn liệu có hay không chia sẻ hoặc xuất bản nó công khai và với một giấy phép mở. Sinh viên cũng nên không bao giờ bị yêu cầu hoặc ép buộc từ bỏ bất kỳ quyền riêng tư nào của họ để hoàn thành một bài tập.

In this module, we’ve explored different definitions of open pedagogy and some examples of how it is applied in the classroom. We’ve also touched on some considerations, such as risk and privacy, when we ask students to work in the open.

Key Takeaways

• Open pedagogy is the application of the concepts of open to the practices of teaching and learning. It can involve a blend of strategies, technologies, and networked communities to empower students to have control and ownership over their own learning.

• A common strategy for open pedagogy is to transform traditional course activities so that students are collaborators with instructors and co-creators of knowledge and content. Such work is valuable, especially when it is openly published so other people can find and use it. In doing so, students experience authentic learning opportunities and are closer aligned with the academic mission of the University.

• When engaged in open pedagogy it is important to treat students as we would want to be treated by our peers and collaborators. Students own the copyright in their own work, and should be given the choice whether or not to share or publish it publicly and with an open license. Students should also never be required or compelled to give up any of their privacy in order to complete an assignment.

Dịch: Lê Trung Nghĩa

letrungnghia.foss@gmail.com