Sử dụng EntreComp để thẩm định và đánh giá là về việc lập bản đồ, ánh xạ và đánh giá
Một số ví dụ được cung cấp trong Phần C đã sử dụng EntreComp để thẩm định các hoạt động bằng việc ánh xạ chúng so với các năng lực khác nhau. Ví dụ, ở Đại học Swansea (C23) quy trình ánh xạ đã điều tra liệu phân phối chương trình giảng dạy đã được điều chỉnh phù hợp với phát triển năng lực hay chưa, trong khi Enactus (T18) khuyến khích các sinh viên ánh xạ các năng lực khởi nghiệp họ đã phát triển trong các kinh nghiệm học tập bên ngoài giáo dục chính quy.
Từ quan điểm giảng dạy, EntreComp Giant (C17) là bài tập đơn giản giúp bất kỳ dạng người sử dụng nào để đánh giá về các điểm mạnh của họ so với EntreComp. REACT (T2) và INTENSE (C34) đều sử dụng EntreComp như là công cụ để nghiên cứu và đánh giá chất lượng các thực hành giáo dục khởi nghiệp đa dạng, với REACT tập trung vào các kỹ năng được xây dựng dựa vào thực hành cho những người lớn thiệt thòi.
Việc ánh xạ các tài nguyên học tập so với khung EntreComp để xác định các khoảng cách về phân phối được Tổ chức của Phụ nữ (C33) thể hiện để trao quyền cho phụ nữ. Viện iWoman (C30) tạo các cơ hội cho phụ nữ bằng việc dạy cho họ phát thanh truyền hình, và phụ nữ trong chương trình đó sử dụng các danh sách kiểm tra tự đánh giá dựa vào EntreComp để khai phá các mức học tập của họ.
LoopMe (T15) cho phép những người sử dụng đánh giá việc học tập bằng việc sử dụng tiếp cận có cấu trúc có thể được thiết kế xung quanh EntreComp, như một phần của quy trình đánh giá, như Đại học Huddersfiel (C22) đã làm. Dự án EntreAssess (T16) ánh xạ các phương pháp và công cụ đánh giá quá trình dựa vào mô hình triến triển cho các giảng viên dựa vào EntreComp.
Thừa nhận:
Dịch và trích dẫn từ: McCallum E., Weicht R., McMullan L., Price A., EntreComp trong Hành động: Lấy cảm hứng để làm cho nó xảy ra (M. Baci-galupo & W. O’Keeffe Eds.), EUR 29105 EN, Văn phòng Xuất bản của Liên minh châu Âu, Luxembourg, 2018. ISBN 978-92-79-79360-8, doi:10.2760/574864, JRC109128
Tham chiếu: EntreComp: Khung Năng lực Khởi nghiệp
Xem thêm: Chuyển đổi số/Năng lực số
Ý kiến bạn đọc
Những tin mới hơn
Những tin cũ hơn
Blog này được chuyển đổi từ http://blog.yahoo.com/letrungnghia trên Yahoo Blog sang sử dụng NukeViet sau khi Yahoo Blog đóng cửa tại Việt Nam ngày 17/01/2013.Kể từ ngày 07/02/2013, thông tin trên Blog được cập nhật tiếp tục trở lại với sự hỗ trợ kỹ thuật và đặt chỗ hosting của nhóm phát triển...
Các bài trình chiếu trong năm 2024
Tập huấn thực hành ‘Khai thác tài nguyên giáo dục mở’ cho giáo viên phổ thông, bao gồm cả giáo viên tiểu học và mầm non tới hết năm 2024
Các lớp tập huấn thực hành ‘Khai thác tài nguyên giáo dục mở’ tới hết năm 2024
Các tài liệu dịch sang tiếng Việt tới hết năm 2024
‘Digcomp 2.2: Khung năng lực số cho công dân - với các ví dụ mới về kiến thức, kỹ năng và thái độ’, EC xuất bản năm 2022
Tổng hợp các bài của Nhóm các Nhà cấp vốn Nghiên cứu Mở (ORFG) đã được dịch sang tiếng Việt
Tổng hợp các bài của Liên minh S (cOAlition S) đã được dịch sang tiếng Việt
Năm Khoa học Mở & Chuyển đổi sang Khoa học Mở - Tổng hợp các bài liên quan
Hội nghị Đối tác Dữ liệu Mở châu Á năm 2021 do Việt Nam lần đầu tiên chủ trì
Các khung năng lực trong hành động
Phong trào Bình dân học vụ số: Mục tiêu, đối tượng, nội dung, nguồn lực, phương thức tổ chức thực hiện
Lễ công bố công khai Trung tâm Năng lực Kim cương châu Âu và dự án ALMASI
Khung năng lực AI cho giáo viên
Sư phạm Mở là gì (Trang của Đại học British Columbia, Canada)
Ngày Phần mềm Tự do, Ngày Phần cứng tự do, Ngày Tài liệu Tự do
‘Khung năng lực AI cho giáo viên’ - bản dịch sang tiếng Việt
Bạn cần biết những gì về các khung năng lực AI mới của UNESCO cho học sinh và giáo viên
Bàn về 'Lợi thế của doanh nghiệp Việt là dữ liệu Việt, bài toán Việt' - bài phát biểu của Bộ trưởng Nguyễn Mạnh Hùng ngày 21/08/2025
Các bài trình chiếu trong năm 2024
Triển khai Khuyến nghị Khoa học Mở của UNESCO, cập nhật 15/10/2024
Các tài liệu dịch sang tiếng Việt tới hết năm 2024
‘Tài liệu quan điểm của KR21 về Giữ lại Quyền Tác giả: Giữ lại các quyền trong kết quả đầu ra nghiên cứu để cho phép phổ biến mở kiến thức’ - bản dịch sang tiếng Việt
‘LƯU Ý KHÁI NIỆM: Hội nghị Tài nguyên Giáo dục Mở Thế giới lần 3 năm 2024 của UNESCO “Tài sản Công cộng Kỹ thuật số: Giải pháp Mở và AI vì Quyền truy cập Toàn diện tới Tri thức”’ - bản dịch sang tiếng Việt
Tập huấn thực hành ‘Khai thác tài nguyên giáo dục mở’ cho giáo viên phổ thông, bao gồm cả giáo viên tiểu học và mầm non tới hết năm 2024
‘KHUYẾN NGHỊ VÀ HƯỚNG DẪN TRUY CẬP MỞ KIM CƯƠNG cho các cơ sở, nhà cấp vốn, nhà bảo trợ, nhà tài trợ, và nhà hoạch định chính sách’ - bản dịch sang tiếng Việt
DeepSeek đã gây ra sự hoảng loạn trên thị trường — nhưng một số người cho rằng việc bán tháo là quá mức
Dữ liệu để phân loại AI
“Chúng tôi không có hào nước”: Sự đổi mới đột phá của AI nguồn mở
Ứng dụng và phát triển Tài nguyên Giáo dục Mở (OER) tại Việt Nam
Nhà khoa học AI hàng đầu của Meta cho biết thành công của DeepSeek cho thấy 'các mô hình nguồn mở đang vượt trội hơn các mô hình độc quyền'