Vai trò của AI trong cách mạng hóa Tài nguyên Giáo dục Mở (TNGDM)

AI’s Role in Revolutionizing Open Educational Resources (OER)

Samuel Mormando; Dec 18, 2023

Theo: https://medium.com/@SamMormando/ais-role-in-revolutionizing-open-educational-resources-oer-9a2f7f1c36c9

Bài được đưa lên Internet ngày: 18/12/2023

Áp lực đối với các nhà giáo dục trong việc cung cấp các tài liệu học tập đa dạng, cập nhật và hấp dẫn là rất lớn. Đây không phải là điều mới mẻ đối với giáo viên và là một trong những lý do chính khiến khu trường của tôi tham gia phong trào #GoOpen nhiều năm trước. Nhưng việc tạo lập và cập nhật Tài nguyên Giáo dục Mở (TNGDM) đòi hỏi nhiều thời gian và nguồn lực. Nhưng giờ đây, nhờ có trí tuệ nhân tạo (AI), công việc này không còn nữa.

Khả năng tạo ra nội dung giáo dục của AI không gì khác ngoài việc mang tính cách mạng. Các hệ thống AI hiện có thể tạo ra sách giáo khoa, bài học và hoạt động phù hợp với các hướng dẫn chương trình giảng dạy và mục tiêu học tập cụ thể. Công nghệ mới này đã mở rộng đáng kể tính khả dụng của TNGDM và cung cấp cho giáo viên và học sinh quyền truy cập chưa từng có vào các tài liệu học tập được tùy chỉnh.

Ngoài việc tạo nội dung, AI cũng có thể đóng vai trò quan trọng trong việc biên tập và đề xuất TNGDM. Bằng cách phân tích dữ liệu về hiệu suất và sở thích của học sinh, AI có thể gợi ý các nguồn tài nguyên có nhiều khả năng mang lại lợi ích nhất. Phương pháp tiếp cận được cá nhân hóa này không chỉ nâng cao trải nghiệm học tập mà còn đảm bảo rằng mỗi học sinh nhận được tài liệu giáo dục phù hợp và hiệu quả nhất.

Bối cảnh phát triển của AI và Sở hữu trí tuệ

Mặc dù tiềm năng của AI trong giáo dục là rất lớn, nhưng điều quan trọng là phải thừa nhận những phức tạp liên quan. Một mối quan tâm đáng kể là việc thiếu trách nhiệm giải trình trong các đóng góp của AI. Không giống như các tác giả là con người, AI không thể được ghi nhận, phê bình hoặc tham gia vào các cuộc thảo luận học thuật. Điều này đặt ra câu hỏi về cách thừa nhận ghi công, đặc biệt là khi nội dung do AI tạo ra dựa trên dữ liệu có nguồn gốc từ các văn bản do con người biên soạn.

Dựa trên những cân nhắc này, sẽ chính xác hơn khi xem AI là một công cụ hỗ trợ quá trình nghiên cứu và viết hơn là một cộng tác viên hoặc đồng tác giả. Khi sử dụng AI trong công trình học thuật, điều cần thiết là phải thừa nhận vai trò của nó, nhưng điều này thường không có nghĩa là liệt kê AI là đồng tác giả. Quan điểm này phù hợp với các chuẩn mực và thông lệ hiện hành trong AI và khoa học dữ liệu.

Bối cảnh pháp lý và đạo đức xung quanh AI và sở hữu trí tuệ vẫn đang phát triển. Các chính phủ và tòa án trên toàn thế giới đang vật lộn với cách quản lý AI và áp dụng luật hiện hành cho công nghệ mới này. Trong bối cảnh này, các nhà giáo dục và người sáng tạo sử dụng AI để tạo nội dung giáo dục cần phải cập nhật thông tin về các thông lệ và hướng dẫn tốt nhất.

Một trong những câu hỏi thường được đặt ra là, tôi sử dụng bản quyền hoặc giấy phép Creative Commons nào khi tạo tài liệu bằng AI?

Nội dung sau đây được trích trực tiếp từ trang web Creative Commons:

Trong bối cảnh hiện tại của các công nghệ và hoạt động AI đang phát triển nhanh chóng, các chính phủ đang cố gắng quản lý AI và tòa án đang xét xử các vụ án liên quan đến việc áp dụng luật hiện hành, mục đích của chúng tôi là cung cấp cho cộng đồng của mình hướng dẫn tốt nhất hiện có. Nếu bạn tạo ra các tác phẩm bằng AI tạo sinh, bạn vẫn có thể áp dụng giấy phép CC cho tác phẩm bạn tạo ra bằng cách sử dụng các công cụ đó và chia sẻ tác phẩm của mình theo cách bạn muốn. Giấy phép CC bạn chọn sẽ áp dụng cho tác phẩm sáng tạo mà bạn đóng góp vào sản phẩm cuối cùng, ngay cả khi phần do chính hệ thống AI tạo sinh tạo ra có thể không có bản quyền. Chúng tôi khuyến khích sử dụng CC0 cho những tác phẩm không liên quan đến mức độ sáng tạo đáng kể của con người, để làm rõ tình trạng sở hữu trí tuệ của tác phẩm và đảm bảo phạm vi công cộng phát triển và thịnh vượng.

CC0 chỉ ra rằng người liên kết một tác phẩm với văn bản này đã dành tặng tác phẩm cho phạm vi công cộng bằng cách từ bỏ mọi quyền của mình đối với tác phẩm trên toàn thế giới theo luật bản quyền, bao gồm mọi quyền liên quan và lân cận, trong phạm vi pháp luật cho phép.

Cần lưu ý rằng các chuẩn mực và thông lệ này có thể và rất có thể sẽ thay đổi theo thời gian. Khi AI trở nên tinh vi hơn, chúng ta chắc chắn sẽ cần phải xem xét lại một số quy ước này. Nhưng hiện tại, tôi tin rằng AI có thể có tác động đáng kinh ngạc đến cách giáo viên tạo và quản lý tài liệu học tập được cá nhân hóa cho học sinh của mình. Tôi cũng tin rằng AI sẽ tiếp tục cách mạng hóa cách giáo viên tận dụng TNGDM trong trường học của họ.

The pressure on educators to provide diverse, up-to-date, and engaging learning materials is immense. This isn’t new for teachers and one of the main reasons why my district joined the #GoOpen movement many years ago. But, creating and updating OER has been time and resource-intensive. But no more, thanks to artificial intelligence(AI).

AI’s capability to generate educational content is nothing short of revolutionary. AI systems can already create textbooks, lessons, and activities tailored to specific curriculum guidelines and learning objectives. This new technology has significantly expanded the availability of OER, and has provided teachers and students with unprecedented access to customized learning materials.

Beyond content creation, AI can also play a crucial role in curating and recommending OERs. By analyzing a student’s performance data and interests, AI can suggest resources that are most likely to be beneficial. This personalized approach not only enhances the learning experience but also ensures that each student receives the most relevant and effective educational materials.

The Evolving Landscape of AI and Intellectual Property

While the potential of AI in education is immense, it’s crucial to acknowledge the complexities involved. One significant concern is the lack of accountability in AI contributions. Unlike human authors, AI cannot be credited, critiqued, or engage in scholarly discourse. This raises questions about how to attribute credit, especially when AI-generated content is based on data derived from human-authored texts.

In light of these considerations, it’s more accurate to view AI as a tool aiding the research and writing process rather than a collaborator or co-author. When using AI in scholarly work, it’s essential to acknowledge its role, but this doesn’t typically translate into listing AI as a co-author. This perspective aligns with the current norms and practices in AI and data science.

The legal and ethical landscape surrounding AI and intellectual property is still developing. Governments and courts worldwide are grappling with how to regulate AI and apply existing laws to this new technology. In this context, educators and creators using AI for generating educational content need to stay informed about the best practices and guidelines.

One of the questions often asked is, what copyright or Creative Commons license do I use when creating materials using AI?

The following is taken directly from the Creative Commons website:

In the current context of rapidly developing AI technologies and practices, governments scrambling to regulate AI, and courts hearing cases regarding the application of existing law, our intent is to give our community the best guidance available right now. If you create works using generative AI, you can still apply CC licenses to the work you create with the use of those tools and share your work in the ways that you wish. The CC license you choose will apply to the creative work that you contribute to the final product, even if the portion produced by the generative AI system itself may be uncopyrightable. We encourage the use of CC0 for those works that do not involve a significant degree of human creativity, to clarify the intellectual property status of the work and to ensure the public domain grows and thrives.

CC0 indicates that the person who associated a work with this deed has dedicated the work to the public domain by waiving all of his or her rights to the work worldwide under copyright law, including all related and neighboring rights, to the extent allowed by law.

It’s worth noting that these norms and practices can, and most likely will, change over time. As AI becomes more sophisticated, we will certainly need to rethink some of these conventions. But for now, I believe AI can have an incredible impact on the way teachers create and curate personalized learning materials for their students. I also believe AI will continue to revolutionize the way teachers leverage OER in their schools.

Dịch: Lê Trung Nghĩa

letrungnghia.foss@gmail.com