DigComp 3.0: Khung năng lực số châu Âu. Các thành phần Khung DigComp 3.0. Tổng quan

Thành phần

Mô tả và mục đích

Định nghĩa năng lực số

Xác định nội dung và phạm vi của khung năng lực, phân biệt giữa kiến thức, kỹ năng và thái độ của năng lực số, đồng thời đặt khung năng lực này trong bối cảnh rộng hơn của các năng lực cốt lõi cho việc học tập suốt đời. Xem Phần 2.2.

Lĩnh vực năng lực

Phân loại các năng lực thành năm nhóm chủ đề, bao gồm: tên (tiêu đề) và mô tả (mô tả ngắn gọn các năng lực có trong từng lĩnh vực năng lực) lĩnh vực năng lực . Xem Phần 2.3.

Năng lực

Định nghĩa 21 năng lực, được tổ chức theo năm lĩnh vực năng lực, bao gồm tên (tiêu đề) và mô tả (mô tả ngắn gọn về nội dung của từng năng lực) năng lực. Xem Phần 2.3.

Mức thông thạo

Thiết lập một thang đo mức thông thạo dựa trên yêu cầu nhận thức, độ phức tạp của nhiệm vụ và mức độ tự chủ. Các mức thông thạo chung (xem Phần 2.4) mô tả năng lực số theo các mức Cơ bản, Trung bình, Cao và Chuyên gia. Các tuyên bố năng lực (xem Phần 3) cung cấp cái nhìn chi tiết hơn về các mức thông thạo cho từng trong số 21 năng lực.

Chuẩn đầu ra học tập

Chuẩn đầu ra học tập (xem Phần 2.5 và Phụ lục 2) cung cấp cái nhìn chi tiết nhất về khung và bao gồm các tuyên bố về những gì một cá nhân được kỳ vọng sẽ biết hoặc có thể làm được sau khi hoàn thành việc học tập (bất kỳ loại nào). Mỗi tuyên bố chuẩn đầu ra học tập được phân loại theo năng lực, mức thông thạo và kiến thức, kỹ năng hoặc thái độ. Chuẩn đầu ra học tập được xây dựng để cho phép diễn giải khung một cách cụ thể và nhất quán.

Nguồn: JRC tự biên soạn